El Gobierno presentó un nuevo programa que apunta a utilizar los dispositivos sólo en la escuela, habiendo críticas por la falta de conectividad.
“Este plan que lanzamos es un cambio de rumbo en la alfabetización digital”, dijo a María Florencia Ripani, directora nacional de Innovación del Ministerio de Educación de la Nación. “Buscamos que los estudiantes desarrollen las habilidades que necesitan para incorporarse a la sociedad del conocimiento”.
Ante eso, el ministerio decidió cambios: en lugar de entregar netbooks a los alumnos para que se las lleven a sus hogares –y tras comprobar que un alto porcentaje de estudiantes y docentes ya tienen acceso a PCs y smartphones–, se optó por un modelo “con aulas digitales móviles, que se usan y quedan en la escuela”. Tanto las netbooks como el resto de los dispositivos de programación y de robótica –que se enseña adaptado a cada edad– serán usados en el aula.
Según datos del ministerio, el 23% de las escuelas secundarias de gestión estatal de todo el país ya dispone de kits robóticos, notebooks, pantallas, proyector, drones y softwares, con docentes capacitados. El objetivo es que para 2019 el 100% de las escuelas disponga de estos materiales.
Reparos
El cambio de rumbo fue criticado por algunos expertos en educación. Para Vera Rexach, especialista en TIC y Educación de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), es un giro respecto a lo que hacía Conectar. “En la práctica, se deja de lado casi todo lo anterior. Y aunque se habla de continuidad, no queda claro cuál debería ser el rol que la tecnología cumple en las aulas”, aseguró.
Para el sociólogo Alejandro Artopoulos, director del Laboratorio de Tecnologías del Aprendizaje de la Universidad de San Andrés, ambos planes son deficientes: “Conectar Igualdad no funcionó en la escuela y lo único bueno que tenía era que se podían llevar la PC al hogar. Ahora se abandona, sin saber si el nuevo funcionará. Porque, a pesar de las promesas, aún falta la conectividad que deben tener las escuelas púbicas para poder usar internet, en formato educativo, en el aula. Se calcula que una escuela debería tener un ancho de banda de 200 MB. ¿Cuántas en el país tienen esa posibilidad?”. También consideró que pensar la informática y la robótica como una materia aislada del resto del currículo es una visión pedagógica antigua. “Pareciera que se desarma lo bueno del plan anterior, y me parece que no se discutieron suficientemente las futuras estrategias pedagógicas y la conectividad básica”.
