La provincia incorporó plataformas basadas en IA en escuelas secundarias para reforzar el aprendizaje en Matemáticas, Lengua y Ciencias.
La alfabetización en inteligencia artificial será evaluada en las pruebas PISA a partir de 2029. En Mendoza, la IA forma parte del trabajo cotidiano de estudiantes y docentes. El objetivo es claro: mejorar el aprendizaje en Matemáticas, Lengua y Ciencias, y preparar a los adolescentes para una nueva etapa en la educación mundial.
La provincia desarrolla una estrategia educativa que integra inteligencia artificial en el aula. El programa, dirigido a estudiantes de nivel secundario, busca mejorar el aprendizaje en Matemáticas, Lengua y Ciencias.
Tadeo García Zalazar, ministro de Educación, Cultura e Infancias de Mendoza, sostuvo en Infobae en Vivo que “la provincia tiene un programa que se llama Edutec con distintas plataformas. Esas plataformas son educativas y usan inteligencia artificial”.
El funcionario explicó que la herramienta refuerza el conocimiento del tema del día y que los estudiantes crean contenido utilizando esta tecnología. Detalló que participan estudiantes de primero a tercer año, de trece a quince años, y que la plataforma se llama Mendoza Aumentada.
El ministro destacó que la intervención no se limita a la enseñanza de comandos o herramientas de inteligencia artificial, sino que vincula el uso con los contenidos curriculares.
“Lo que trata es de reforzar el conocimiento del tema del día usando inteligencia artificial. Entonces, contenido de Matemáticas, de Lengua y de Ciencias… luego el docente hace una interacción con la IA”, afirmó García Zalazar.
Implementación y alcance del programa Edutec
La provincia aplica el programa en 120 de las 350 escuelas secundarias. Los estudiantes y docentes interactúan con la plataforma, que permite crear música, juegos o canciones sobre temas de clase. García Zalazar precisó: “Después los chicos crean contenido. Eso genera un efecto muy positivo en lo que se llama finalmente alfabetización en la inteligencia artificial”.
El ministro aseguró que los resultados muestran un aumento del conocimiento de los estudiantes tras las clases. Resaltó un dato clave: “Los chicos que menos sabían del tema antes del inicio de la clase crecen porcentualmente más que los chicos que estaban más adelantados”. Para García Zalazar, esto eleva el nivel general de aprendizaje.
La plataforma Mendoza Aumentada cubre los contenidos de Matemáticas, Lengua y Ciencias. El seguimiento lo realiza el docente, quien también tiene acceso a una guía pedagógica. García Zalazar remarca: “Toda la IA está controlada con propósito pedagógico, para que el docente sea quien haga el seguimiento”.
Capacitación docente y expansión del uso de inteligencia artificial
La implementación del programa exige capacitación tecnológica y formación docente previa. El ministro explicó que la provincia equipa las escuelas progresivamente. “Primero hay que comprar tecnología actualizada, porque vamos equipando progresivamente”, detalló García Zalazar. También subrayó la importancia de la conectividad y la capacitación periódica para los docentes antes de instalar las plataformas.
El sistema incluye evaluaciones internas y externas para medir resultados y ajustar la estrategia. García Zalazar informó: “Tenemos una evaluación interna del sistema propia y evaluación externa de universidades que nos están evaluando todo este proceso”.
En cuarto y quinto año, las escuelas ofrecen un curso de Operador de Inteligencia Artificial. En las orientadas a tecnología, el curso es obligatorio; en las restantes, optativo. “Todos los chicos se inscribieron en el curso”, afirmó el ministro, quien aclaró que el curso aborda tanto el uso de la tecnología como los aspectos éticos y de responsabilidad.
Resultados en pruebas nacionales y métodos de evaluación
Mendoza registró los mejores resultados de los últimos trece años en la prueba Aprender, según el ministro. La provincia distribuye libros gratuitos para todos los estudiantes desde sala de cinco hasta tercer grado y realiza una evaluación censal en todas las escuelas dos veces por año en Lengua y comprensión lectora, y una vez por año en Matemáticas.
García Zalazar señaló: “Ese sistema de seguimiento en Mendoza es una evaluación censal a todas las escuelas dos veces por año en lengua y comprensión lectora y una vez por año en matemáticas”. El funcionario explicó que esto permite identificar casos que requieren refuerzo y focalizar la capacitación docente.
La provincia mide la fluidez lectora, que consiste en contar palabras por minuto leídas en voz alta por los estudiantes. El ministro explica: “La fluidez lectora es el paso previo a la comprensión lectora. En función de las palabras por minuto que se leen, luego son los textos que van creciendo en complejidad”.
Aceptación del cuerpo docente y mejoras en la asistencia
La respuesta de los docentes ante el programa fue inicialmente moderada. García Zalazar detalló: “Como cualquier cambio, al principio tuvo resistencia, yo diría moderada. Tampoco es que hubo una gran resistencia, pero los docentes inmediatamente empezaron a apoyar el programa”. El ministro atribuyó la adhesión a tres factores: mejora en la asistencia estudiantil los días de uso de la plataforma, modernización tecnológica y facilitación en la planificación docente.
La demanda por la expansión del programa crece entre las escuelas que aún no acceden a la tecnología. El ministro adelanta que trabajan con el Banco Latinoamericano de Desarrollo para equipar el cien por ciento de los establecimientos.
Así, la provincia de Mendoza se posiciona como referente en la incorporación de inteligencia artificial en la educación argentina. La estrategia busca anticipar las exigencias de la próxima evaluación PISA y fortalecer la formación de los estudiantes mendocinos.
Por Brisa Bujakiewicz
